下面两种评价工具，是在近二十年来美国资格控制音乐师资教育运动中产生的。在我们的音乐教学过程评价工作中，可比较借鉴它们的形式，根据具体的评价目的和条件，在评价内容方面加以修订。

    1、教师的音乐业务和教学技术评价细则

   A、音乐业务（用10分制给每个细则打分）

    1）教师是否熟悉教授的内容？

    2)教师的音乐意图是否得以准确明晰的表达？

    3）教师是否能够发现和解决学生在音乐存在的问题？

    音准     音色    呼吸     声母

    速度    韵母    节奏    分句

    配合    平衡    力度    姿势

     4）教师是否努力促进学生的音乐理解力和素质？

    5）教师是否能够激发学生的音乐创造力？教师本人的音乐创造力如何？

    改进建议：

    B。教学技术

    1）教师的语言是否简明、清晰、易懂？

    2）假设你是学生，你是否能受教师鼓舞尽力参与学习？

    3）教与学双方的创造性如何？

    4）教具和教学材料是否得以有效的运用？

    5）教师对学生的学术和社会交往行为的赞许反应及否定反应次数。赞许；    否定、

    列举教师的建设性行为：（    ）、（    ）、（    ）、

    改进建议：